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湖北哪里能放生刺猬

来源:未知   作者:不详   发布时间:2023-12-22 08:57   点击:388次
摘要:18.丰子恺的画的内容是“生的扶持”,表现了蟹知慈悲,从而引发人们的思考:我们在爱“异类”的同时,更应该“爱同类”,点明了“放生”的意义,升华了+文章的中心。【放生池阅
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放生池阅读问题及答案

最简单的放生功德回向

放生池

泥鳅能在江河放生吗

张丽钧

捉到了别人放生的甲鱼

①我四岁那年,母亲和舅舅带我去游湖北卧佛寺。在放生池前,我说什么也不走了,非要让母亲逮几条金鱼给我。母亲好劝歹劝,我死活不听,于是母亲赌气拉着舅舅就走。他们走很远了,我也没有追上去,独自趴在放生池的石栏上,眼巴巴瞅着池中的金鱼……

鱼高处放生落水会死吗

②那天在单位的传达室前看到了一箱螺蛳,便问门卫师傅:“是食堂买的吗?”师傅答:“不是,是音乐王老师的,要去放生。”我一下愣住了。俯身端详那小指甲盖般的螺蛳少说,这箱里也有上万条生命吧?一想到它们的下一站不是锅中而是河中,不能不替它们欢喜。

鹌鹑适合放生的地方

③也曾在湖北亲瞻放生盛举。一大群善男信女,抬着一箱箱鱼虾龟螺,呼啦啦倒进水中。一时间,祝祷的,拍照的,叫好的,湖畔热闹得赛过。

但是,就在几十米远的地方,有人正在张网捕鱼。看得出,那边捕的,正是这边刚刚放的。我多嘴,悄声跟一个放生者说:“喂,看到那边了吗?”她说:“看到了。我放我的,他捞他的。”语气平静得让人震惊。

④朋友曾回忆过这样一件事。外婆的一条红鲤鱼蹦到水沟里了,外婆急得大呼小叫,孩子们奋不顾身地跳进水中追捕那条鱼。鱼终于被捉到手了,孩子们浑身上下弄了个泥泥水水。大家都巴望着外婆把这条红鲤鱼烹给他们吃,想不到外婆却说:“这鱼不能吃,这是明天放生用的`。”孩子们一听,气疯了你咋不平说啊!早知道是放生用的,不捉它不就是了!可外婆却说:“那不行,现在放,就没人看到了。”孩子问:“放生就是为了让别人看到啊?”外婆坦然应日:“是呢。”

⑤“放生秀”,这是多少人迷恋的一档节目啊!

⑥看丰子恺先生的护生画集,中有一幅生的扶持。画面上有三只螃蟹,两只在下,一只在上,上面那只螃蟹丢掉了五六个爪子,是只“残蟹”。只见“残蟹”悠然骑坐在两只“健蟹”身上,三蟹奋然前行。更让人欢喜的是丰先生的题款:一蟹失足,二蟹扶持。物知慈悲,人何不如!我们在爱“异类”的同时,怎么可以忘了更为紧切的“爱同类”呢?只要我们愿意,放生、护生的功德是随时可做的,不一定非要到池边去放生一条鱼,不一定非要到人前去放生一箱螺。功德的加分与减分,不可能是一件眼眸即可测定的事。

答:

19.联系全文,指出最后一段在文章结构、内容两方面的作用。(4分)

16.①四岁那年,在湖北卧佛寺放生池前,要让母亲逮几条金鱼给我。②王老师放生一箱螺蛳。③在湖北亲瞻放生盛举。④朋友的外婆为了让别人看到自己放生,而放生一条红鲤鱼。

【解析】此题考查文章内容的概括。解答时要抓住“放生”这一线索,梳理出不同时间和不同地点里的人和事。

湖北哪里能放生刺猬

17.示例一:①运用了排比和对比的修辞手法,形象生动地写出了放生仪式的热闹,与下文有人张网捕鱼的情形形成鲜明的对比。示例二:②“终于”表明“捉鱼”的不容易;“泥泥水水”使用了叠词,写出了孩子们浑身是水的状况。

【解析】此题考查句子的赏析。赏析句子要根据句子的特点选择角度。第①句可选择修辞手法进行赏析,第②句可选择关键词语赏析。

18.丰子恺的画的内容是“生的扶持”,表现了蟹知慈悲,从而引发人们的思考:我们在爱“异类”的同时,更应该“爱同类”,点明了“放生”的意义,升华了+文章的中心。

【解析】此题考查对文章内容的理解。解答时要紧扣画面内容,结合“放生”这一中心事件。

19.结构上总结全文,照应标题,使文章浑然一体;内容上写出了“放生”的意义,揭示了文章的中心,升华了文章的主旨。

【解析】此题考查文中重点段落的作用。文章结尾段在结构上一般是总结全文,与标题或开头段相呼应;内容上一般是揭示中心,升华主题。

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